□ 記者 李榮

　　2月23日14時許，隨著一陣鈴聲響起，西安市長纓路小學四年級一班班主任張楠拿起筆記本，準時走進位于教學樓二樓的心理咨詢室，在接下來的兩個半小時里，她將就學生們的心理健康問題答疑解惑。在長纓路小學，除擔任班主任外，作為國家二級心理咨詢師的張楠也是學校心理咨詢室的負責人。

　　學生心理健康問題多發

　　“隨著‘雙減’政策實施，孩子的作業少了，親子關系也好了很多，但還是感覺孩子離自己遠了。”五年級學生家長王燕說，孩子現在長大了，放學回到家也是獨自寫作業，她也多次嘗試和孩子溝通，但孩子都很抵觸。

　　隨著生活條件越來越好，家長都想給孩子“最好的”，卻忽視了心理健康的重要性，平時對孩子心理健康問題關注不夠，導致許多學生出現心理健康問題。

　　今年32歲的吳慧是一名二孩媽媽，最近她發現，8歲的大寶越來越膽小愛哭，不好好吃飯，不敢跟生人說話，甚至出現厭學現象。

　　“二寶出生后，對大寶的關心就少了，明顯感覺到大寶越來越膽小，沒有安全感。”吳慧說，帶大寶就醫，醫生說不是病理性疾病，而是心理健康出現了問題。看著原本活潑好動的孩子，吳慧滿眼心疼。

　　近年來，失眠、焦慮、抑郁等青少年心理問題逐年增多，并且呈現出低齡化、普遍化趨勢。《中國國民心理健康發展報告(2019—2020)》顯示，2020年，我國青少年的抑郁檢出率為24.6%，其中，輕度抑郁檢出率高出2009年0.4個百分點。

　　心理問題關系孩子健康成長

　　因為長期從事心理健康教育，張楠對中小學生心理健康方面的問題看得更透徹。張楠坦言，近年來，青少年心理健康問題越來越受到社會關注，不少中小學校通過開展視頻分享會、主題班會、心理輔導課、生命教育課等活動，減輕學生焦慮情緒，引導學生以健康樂觀的態度投入到學習和生活中。但受主客觀條件限制，許多學校缺乏專業的心理教師，導致心理健康教育普及度不高。

　　“孩子學習方面出現的問題只是表象，而深層次的則是心理問題。”西交康橋教育集團家長學校校長楊東峰說，一個人的身體健康很重要，但擁有健康的心理更為重要。

　　楊東峰曾在神木市一所小學對一個班級的學生做過“人樹房”心理測試，結果發現有十多名孩子沒有畫耳朵。“為什么沒畫耳朵，不是孩子忘記畫，而是孩子根本就不想聽!”楊東峰說，有的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，給孩子報各種培訓班，對孩子提出過高要求，導致孩子壓力過大出現逆反心理，甚至“不愿聽、不想聽”家長和老師的話。

　　為增強家長對孩子心理健康問題的重視，楊東峰以《耳朵去哪兒了》為題給許多學生家長作心理健康專題講座。為支持集團所屬學校心理咨詢室建設，每學期楊東峰都會深入各分校，為家長提供一對一心理健康咨詢指導，深受家長歡迎。

　　楊東峰介紹，為營造一個良好的心理健康教育環境，西交康橋教育集團鼓勵每所學校充分利用校園廣播、板報、班會等形式，廣泛宣傳和開展心理健康教育活動，讓學生了解掌握調節自身情緒的方法，公布學校心理教師電話，設立留言板和信箱，與家長共同營造和諧的心理健康教育環境與氛圍。

　　構建多方協同教育機制

　　為促進我省學校心理健康教育發展，2021年8月，省教育廳、省委編辦等四部門聯合印發《關于加強學校心理健康教育教師隊伍建設的意見》，從心理健康教育教師的從業資質、各級各類學校的配備標準、加強督導考核等提出明確要求，明確中小學校應至少配備1名專職或兼職心理健康教育教師。

　　省政協委員劉莉建議，提高中小學心理專職教師配置與培訓，有計劃地對所有班主任和任課教師進行心理健康教育專業培訓，結合學生心理檔案，切實提高學生心理問題的識別水平;充分利用學校心理咨詢室，建立心理咨詢和活動規范，保證咨詢和活動質量;建立家庭、學校、社區、醫院協同教育模式，利用好家長學校，建立科學、持續、系統、校本化的家長課程體系，提高家長的養育能力，從源頭減少心理問題和疾病的發生。

　　楊東峰建議，要加大對學校心理健康教育工作的投入力度，組織專業的心理團隊送教下鄉，開展公益講座，幫助家長學習心理健康知識，營造有利于孩子健康成長的家庭環境。

　　省政協委員藺廣東表示，要充分認識青少年心理健康教育工作的重要性，積極轉變與提升心理教育理念，探索科學合理的中小學心理健康教育課程體系及教學模式，把學科教學與心理健康教育有機融合，通過正向鼓勵和評價給予學生積極的心理暗示，促進形成主動學習、積極生活的內在驅動力;積極開展醫校合作模式，為每所學校配備固定的心理健康教育醫生，定期為特殊學生問診、疏導，幫助學生克服心理障礙。

　　今年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，從此“家事”亦“國事”，家長迎來“依法帶娃”新時代。藺廣東表示，要深入落實家庭教育促進法，倡導家庭、學校、社會協同共進，大力發展線上、線下家長學校，主動向家長培訓心理健康教育常識，促進家長對孩子心理健康狀況的了解與重視，樹立正確的教育理念，給孩子創造一個良好的家庭環境。