各界新聞網(wǎng)訊（實習(xí)記者 王雅 記者 韓永國）編者按：近年來咸陽市政協(xié)在黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)各界人士，緊扣中心任務(wù)，在促進(jìn)改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)中留下的閃光足跡。為慶祝新中國和人民政協(xié)成立75周年，各界導(dǎo)報刊發(fā)“75人話75年”系列報道，深情講述咸陽政協(xié)故事、委員故事，激勵廣大政協(xié)委員同心建功新時代、闊步奮進(jìn)新征程。

　　咸陽市政協(xié)委員、咸陽市特殊教育學(xué)校高級教師、政教處主任萬穎銳

　　“媽媽!”一位咸陽市特殊教育學(xué)校的聽障兒童撲向媽媽并喊道，這是這位母親聽到的第一聲“媽媽”，她瞬間潸然淚下，激動地握著老師的手說：“萬老師，你真的太不容易了!感謝您對孩子的無私付出!”這看似極為尋常、在普通家庭中每日都能聽到的親切稱呼，對于一名身處特殊教育環(huán)境中的孩子而言，卻是一道難以跨越的門檻。

　　“星星的孩子”就像天上的星星一樣活在自己的世界里，他們不聾，卻對聲響充耳不聞;他們不盲，卻對周圍人與物視而不見;他們不啞，卻不知該如何開口說話……

　　在咸陽市特殊教育學(xué)校，有許多這樣“特殊”的孩子，同時也有一位默默奉獻(xiàn)了近三十年的教師，她叫萬穎銳。1998年，大學(xué)畢業(yè)的她毅然踏上了特殊教育學(xué)校的三尺講臺，開啟了自己的“特教之路”。

　　“孩子們剛來的時候，幾乎是一張白紙，什么都不會。他們聽不見聲音，無法用語言表達(dá)自己，就連簡單的生活自理能力，都需要從零開始教導(dǎo)”，萬穎銳坦言自己最初接手這些孩子時，內(nèi)心十分茫然。面對這些問題，她并沒有退縮，而是以堅定的信念和無盡的耐心，投入到教育工作中。

　　特殊教育提升計劃中提出，程度較輕的孩子應(yīng)盡量放入普通學(xué)校，因為特殊教育學(xué)校屬于隔離環(huán)境，孩子最終要回到社會，從隔離環(huán)境再回到社會有適應(yīng)過程且發(fā)展受限。但在實施過程中，萬穎銳發(fā)現(xiàn)，一些普通學(xué)校因設(shè)施不足(如盲生可能磕碰、聾生所需手語軟件缺乏等)等各種原因拒絕孩子入學(xué)，統(tǒng)一要求這些孩子到特教學(xué)校接受教育，這樣會導(dǎo)致這些孩子發(fā)展受到限制。

　　基于此，萬穎銳提交了《關(guān)于推進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展》的提案，該提案也被選為政協(xié)重點提案，得到政府部門的大力支持和督辦。

　　從黨的十八大報告提出“支持特殊教育”到黨的十九大報告提出“辦好特殊教育”，再到黨的二十大報告提出“特殊教育普惠發(fā)展”，特殊教育在國家事業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略部署位置愈加凸顯。

　　對于如何促進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展，萬穎銳有著自己的見解，她建議，要積極發(fā)展融合教育，把普通教育與特殊教育融合起來，政府和教育部門要加大宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)校和教師以融合視角接納特殊學(xué)生，消除教育隔離。讓滿足隨班就讀條件的特殊學(xué)生能夠就近入學(xué)，讓普通學(xué)生和特殊學(xué)生相互成就，實現(xiàn)教育的雙贏。實行隨班就讀教師專項培訓(xùn)，組織教師專題培訓(xùn)、獲領(lǐng)上崗證書。同時建議，對新任教師開展融合教育通識性培訓(xùn)，確保所有新任教師都具備一定的特殊教育專業(yè)素養(yǎng)，從而為每一名學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的教育，推動咸陽市特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　堅守三尺講臺，肩負(fù)育人使命。萬穎銳扎根特殊教育，致力于讓殘障孩子“擁有如向日葵般燦爛的人生”，在她的悉心教育下，所帶的職高班幾乎每年都有3-4名學(xué)生考上大學(xué)，在自己熱愛的領(lǐng)域閃閃發(fā)光。2024年9月，她被人力資源和社會保障部、教育部授予“全國優(yōu)秀教師”稱號。

　　“政協(xié)委員既是榮譽，更是責(zé)任”，萬穎銳說。作為一名政協(xié)委員，今后將繼續(xù)緊密聯(lián)系各個特教學(xué)校，深入了解特殊孩子家庭的真切需求，以高度的責(zé)任感和使命感，用心撰寫更優(yōu)質(zhì)的提案，讓這些特殊孩子以及家庭感受到社會的關(guān)愛和溫暖。