□ 首席記者 李榮

　　“在面對傷害的時候，要勇敢地站出來說‘不’”……3月28日，西安市雁塔區東儀路小學開展“聘請法治副校長暨法治宣講”活動，公安雁塔分局東儀路派出所民警、學校法治副校長許雷從交通安全、校園欺凌等方面，為同學們帶來一堂法治教育課，給大家留下了深刻印象。

　　為加強中小學生法治教育，2021年，教育部頒發《中小學法治副校長聘任與管理辦法》，要求每所中小學校至少配備1名法治副校長，偏遠地區、農村地區學校和城市薄弱學校優先配備法治副校長，并進一步明確了法治副校長的工作職責，包括保護學生權益、預防未成年人犯罪、參與安全管理、指導依法治理等。

　　法治副校長履職效果如何?近日，記者在西安部分中小學走訪了解到，目前，法治副校長已經成為中小學的“標配”，他們通過創新宣傳方式，讓普法教育走進學生心里。

　　法治副校長成學校“標配”

　　“法治教育課太重要了，要讓學生懂得保護自己，懂得如何做一個學法、懂法、守護的小公民。”多年來，西安市太華路小學始終將法治教育、安全保衛工作作為學校各項工作的重中之重，充分發揮駐地公檢法機關、共建友好單位、慈善志愿者力量，多次聘請警察、法官、律師等走進學校，開展開學第一課、思政大講堂等活動，為學生們普及法律知識。

　　太華路小學校長劉嵐說，正是在學校、家庭、社會協同努力下，營造了校園內外良好的氛圍，確保了學校教育教學工作有序開展，也讓孩子們更加知法懂法守法。

　　作為西安市實驗小學賢德校區法治副校長，西安市新城區人民法院民四庭法官助理郭萌在做好學校法治教育工作外，還結合法院審判工作實際，利用開學季、畢業季、六一兒童節等節點，走進轄區多所學校開展法治講座、模擬法庭等活動，深受學校師生好評。

　　陜西省關中平原地區人民檢察院黨總支書記杜耀春自2021年擔任曲江南湖小學法治副校長以來，就把宣傳未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等內容作為校園普法工作的重要任務，將貼近學生學習生活的真實案例融入教學實踐。今年春季開學季，他以春節檔電影《第二十條》中的校園霸凌案例為教材，以“勇敢向校園暴力說‘不’”為主題，為同學們上了一堂精彩的開學法治第一課。

　　近年來，我省堅持將法治副校長制度作為推進青少年法治宣傳教育的重要抓手，積極從司法和執法機關以及“五老”隊伍中選派法治副校長，開展法治教育課、法治第一課等普法活動，實現了全省中小學法治副校長全覆蓋配備、動態化管理。

　　法治教育還需“活起來”

　　采訪中，一位不愿具名的小學老師說，雖然法治教育課很受學生歡迎，但受諸多因素影響，法治副校長到校授課時間有限，沒有和學生形成很好的互動，很難引起學生重視。

　　杜耀春說，近年來，青少年違法犯罪呈上升趨勢，且越來越低齡化，大部分法治教育存在“重形式輕內容、重口頭輕行動、重灌輸輕實踐、重教書輕育人”的現象，有的學校對法治教育重視程度不夠，法治教育單調枯燥，難以引發學生興趣。

　　他表示，要與時俱進創新方式方法，不斷健全預防管控校園性侵、校園欺凌和暴力犯罪機制，實現法治教育常態化制度化。要結合學生特點，創新普法教育載體，定期組織、協助學校開展普法宣傳、法治體驗等法治教育活動，讓法治教育走進學生“心坎里”。

　　作為西安市樓閣臺小學法治輔導員，陜西眾致律師事務所高級合伙人賈發令說，現在越來越多的學校把法治教育作為日常教學的一項重要工作，在對學生開展普法宣傳時要創新普法形式，用鮮活的事例講出普法故事，讓學生在聽的過程中去思考，培養孩子的是非觀念和認知能力。

　　“隨著社會發展，青少年的法治需求日益多元，傳統的坐堂授課已經不能適應學生需要。”郭萌說，要與時俱進創新普法教育方式方法，從“走出去”到“請進來”，把青少年帶到法院、帶進法庭，定期組織開放日活動，讓青少年更多地參與一些沉浸式、實景式教學，真正讓法律知識走進青少年心里。

　　“我們選派了64名業務骨干，擔任轄區各中小學的法治副校長。”新城區人民法院院長李希軍表示，為讓法治教育內容更具針對性，新城區人民法院對于低年級學生，宣講內容側重于人身安全防范教育，提高其自我保護意識和能力;對于高年級學生，宣講內容則側重于法律知識和警示教育，以提高學生法律意識和明辨是非的能力。

　　讓法治教育真正落地見效

　　青少年時期是培養一個人法治意識、樹立法治信仰的最佳時期，法治教育必不可少。采訪中，不少家長表示，青少年由于心智尚未成熟，社會經驗和看待問題的認知不足，容易沖動傷害他人，甚至受到他人傷害，希望學校多開展一些適合孩子年齡階段特點的法治教育活動，培養孩子的法治意識，提高自我保護能力。

　　西安市政協委員、未央區樓閣臺小學校長陳曦表示，要把法治教育融入教育教學活動，通過法治講座、法治公開課等形式，有效提升學校普法工作水平，促進青少年健康成長。

　　省政協委員、北京浩天(西安)律師事務所主任劉潔說，當前開展的法治進校園活動，多以開學授課或者放假前安全教育授課為主，形式較為單一且次數少，發揮的作用和效果有限，沒有形成長效機制，特別是有的法治副校長人員不穩定，一定程度上也會影響學校的法治教育工作。

　　她建議，各地教育行政部門要協同學校、派出部門，建立健全選聘、培訓、考核等法治副校長全鏈條管理的配套制度，探索考核激勵方式，對法治副校長的選聘、考核、激勵和退出情況進行公示，重點關注法治副校長開展法治教育、保護學生權益、預防未成年人犯罪等方面的履職情況。要著重加強法治副校長教育教學能力方面的培訓，掌握教育教學規律、遵循學生年齡身心發展特點，運用學生喜聞樂見的法治情景劇、法治競賽、模擬法庭等方式，開展青少年法治教育工作。