□ 張南(省政協(xié)委員、民建寶雞市委會(huì)主委，寶雞市工信局副局長(zhǎng))

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，外出務(wù)工農(nóng)民逐年增多，這些家庭的孩子因種種原因留守在家，形成一個(gè)龐大而特殊的群體——留守兒童。留守兒童以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)及正確的教育引導(dǎo)，內(nèi)心缺乏歸屬感，逆反心理較為嚴(yán)重，極易產(chǎn)生孤僻、自卑、抑郁、暴躁等負(fù)面情緒，影響其身心健康發(fā)展，有的甚至還會(huì)產(chǎn)生一些不良行為，給家庭帶來(lái)難以彌補(bǔ)的傷害。為此建議：

　　1.以村或社區(qū)為單位建立留守兒童信息檔案，完善留守兒童數(shù)據(jù)庫(kù)，明確防護(hù)責(zé)任人，提出具體防護(hù)措施。

　　2.成立留守兒童活動(dòng)中心，發(fā)揮村、社區(qū)中心廣場(chǎng)的作用，為孩子們提供一個(gè)安全快樂(lè)、父母放心的課外活動(dòng)場(chǎng)所。每年假期可通過(guò)婦聯(lián)、共青團(tuán)、教育機(jī)構(gòu)等招募義工、志愿者，或鼓勵(lì)本村、本社區(qū)內(nèi)的在校大學(xué)生及公職人員、退休教師等參與舉辦留守兒童管護(hù)班，開(kāi)展身心健康和安全教育，增強(qiáng)兒童防范意識(shí)。

　　3.學(xué)校、村、社區(qū)、婦聯(lián)等組織可利用留守兒童父母返鄉(xiāng)之機(jī)，對(duì)其進(jìn)行集中培訓(xùn)輔導(dǎo)，使留守兒童監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)掌握認(rèn)識(shí)兒童心理特點(diǎn)、培養(yǎng)孩子健全人格等技能。

　　4.在學(xué)校建立留守兒童的信息檔案，安排專職心理老師，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，定期進(jìn)行群體或個(gè)人心理輔導(dǎo)。