□ 鎮安縣政協

　　為深入貫徹落實習近平總書記關于家庭家教家風建設的重要論述，全面掌握全縣家庭教育發展現狀，探索家庭教育高質量發展的實現路徑，推動家庭教育促進法落實落地落細，鎮安縣委、縣政府在全縣創新實施了家庭教育“百千萬”工程，經過幾年努力實踐和探索，取得了一定成效。今年9月，鎮安縣政協組織部分委員深入校園、社區、部門和家庭開展專題調研，固成效、補短板、促發展。

　　困難與問題

　　(一)推進不平衡，服務指導水平亟需提升。全縣中、小學校設立的家長學校更多側重于引導家長配合學校教育，在對家長素質提升以及家庭養育知識宣傳指導上作用發揮不夠。現有家庭教育服務資源匱乏，教育服務機構缺乏必要的準入機制和專業規范，專業素質不高。家庭教育指導工作者多為兼職，缺乏專職人員和系統培訓，指導服務的系統性、專業性不強，有效的評價和考核機制不健全。

　　(二)家長教育觀念更新不夠，家庭主體作用有待提高。部分家長對家庭教育的關注程度不夠，對家庭教育的重要性認識不足，教育理念和方法不符合新時代社會發展的要求，不同程度存在重養育輕教育、重言傳輕身教、重批評教導輕關懷理解的現象，過分依賴學校教育而忽視孩子不同成長階段心理發展特點。

　　(三)家校社協作機制不健全，協同育人合力還需加強。全縣家庭教育協同聯動工作機制還不夠健全，相關部門工作缺乏目標性和主動性。部分家長對家校共育工作重視不夠、參與度不足，家校共育機制尚未完全形成。學校在家庭教育的指導形式和內容方面比較單一，家庭對學校教育的支持鞏固作用發揮不夠，社會在促進家庭教育工作過程中力量分散，未形成有效的工作合力。

　　(四)家庭教育平臺不豐富，公共服務體系尚未建成。家庭教育研究專業人才隊伍缺乏，家庭教育的服務平臺局限在學校層面，公共圖書館、博物館、文化館、紀念館、美術館、科技館等公共文化服務陣地作用發揮不充分。

　　對策與建議

　　(一)堅持“百千萬”工程創建一條主線。一是在全縣中小學校、幼兒園組建評選命名一批示范家長學校，達到“有場地、有教師、有制度、有教材、有活動、有檔案”的“六有”標準，定期組織家庭教育培訓，建立健全家長學校的管理考核機制，督促激勵學校做好家長學校的建設工作。二是吸納、聘請一批家庭教育愛好者、有研究的業內人士或挖掘培養骨干教師壯大家教師資本土隊伍，培養一批有資質的家庭教育指導師，更好發揮他們在傳播家庭教育知識、提高家庭教育水平中的示范、輻射和帶動作用。三是大力開展最美書香家庭、模范育人家庭、教子有方好家長的評選活動，通過活動激勵家長增強家庭教育的積極性和自信心，在全縣營造“爭做合格父母、培養合格人才”的良好局面。

　　(二)聚焦體系完善和法律落實兩個重點。一是聚焦家庭教育體系完善，制定出臺關于加強家庭教育工作的指導意見和“百千萬”工程實施方案，加強對家庭教育的宏觀指導和管理，將家庭教育納入全縣教育整體規劃、納入績效考核內容、納入對政府和學校的考核指標體系，確保相關政策落地見效。二是聚焦家庭教育促進法貫徹落實，將其納入“八五”普法范疇，充分利用家庭教育促進會及家長學校等家庭教育平臺，廣泛開展進機關、進企業、進學校、進社區、進農村、進家庭、進媒體宣傳等“七進”活動，促進家庭教育理念深入人心，促進少年兒童健康成長和全面發展。

　　(三)構建家校社“三位一體”協同育人格局。一是充分發揮家庭主體作用、學校引導作用、社會協同作用，積極配合各部門開展面向社會的家庭教育，建立健全學校、家庭、社會“三位一體”協同育人機制，全方位、多角度促進家庭教育健康發展，助推教育事業振興。二是充分挖掘社會資源，推動留守兒童之家、暑期學校、家庭教育指導咨詢站等各類家庭教育組織創建，防止留守、流動兒童疏于管教的現象發生。三是各部門整合資源，家校社共同建立家庭教育資源庫和專家庫，積極開發家庭教育教材和家教讀本等公共家庭教育服務產品，創建共享式家庭教育服務平臺，豐富家庭教育資源供給，以實現“兒童家長素質提升，家庭教育水平提高”的家庭教育目標。

　　(四)持續落實“愛代訪疏”四個舉措精準發力。一是持續推進愛心人士開展結對關愛活動，通過開展慈善助學、圓夢微心愿等活動，幫助留守兒童、困境兒童、貧困家庭子女解決學業和生活上的困難，彌補家庭教育的缺失。二是持續實施特殊家庭“代理家長”模式，針對留守、孤兒、困難等家庭，邀請有能力的社會群體、志愿者對重點學生進行監護援助、學業指導、心理疏導等，促進城鄉家庭教育均衡發展。三是持續開展教師大家訪活動，實行“教師+學生”“教師+家庭”一對一幫扶指導，充分了解學生的居家表現、家庭教育環境、親子關系及學生的心理動向，引導家長重視孩子心理健康教育，給孩子提供優質家庭教育。四是持續建立學校、醫院心理健康疏導室，增加專兼職心理咨詢師招聘崗位，定期組織或適時對特殊心理學生開展心理健康疏導和幫扶，及時疏導解決隱患問題，促進學生健康成長。