□ 記者 李彥伶

　　3月9日，郭倩帶著厚厚的報考教師資格證的相關復習資料，早早來到西安漢唐書城開始緊張的學習和備考，為即將到來的2023年上半年中小學教師資格考試做最后的沖刺。

　　今年28歲的郭倩，畢業于上海一所高校英語專業，之后在當地一家外企工作了五六年，受疫情影響，企業效益時好時壞。“工作壓力大，收入不穩定，在和家人商量后，打算回西安備考教師資格證，爭取當一名英語教師。”郭倩的話語間流露出些許無奈。

　　現象：“教資”報考持續火熱

　　2022年4月，教育部等多部門聯合下發《新時代基礎教育強師計劃》，強調教師必須取得相應教師資格，持教師資格證上崗任教。教師資格證無疑成為躋身教師隊伍的“敲門磚”。

　　教育部最新數據顯示，10年來，我國專職教師總量從2012年的1462.9萬人增長到2021年的1844.4萬人，增幅達26%。同時，教師資格考試報名人數也由最初的17.2萬人次躍升至2021年的1144.2萬人次，實現了10年翻66倍。

　　報考教師資格證熱背后還有哪些原因，記者就此進行了采訪。

　　和郭倩一樣，考生小羅目前就職于一家私企，參加了2022年下半年中小學教師資格考試，但兩門課只通過了一門。小羅表示，她計劃參加2023年上半年中小學教師資格證考試，目前正在報班學習，爭取一次通過。

　　談及報考教師資格證的初衷，小羅說，她今后也不一定從事教師工作，不過多考一個證就多一個就業選擇，也沒什么壞處。

　　與小羅的想法不同，考生家長陳惜表示，孩子目前就讀于北方一所師范類大學，夢想是成為一名教師。考取教師資格證，就是希望孩子早日夢想成真。

　　專家：保持冷靜做到不盲從

　　“教師資格證的考試并不難，難的是如何在激烈的競爭中成功‘上岸’。”西安一教育培訓機構負責招生的張女士表示，近年來，隨著“教資”熱持續升溫，前來咨詢、報名培訓“教資”的考生呈逐年增長趨勢，其中不乏名校畢業的博士生等高學歷人才，致使競爭更加激烈，“一崗難求”現象屢見不鮮。

　　3月13日，省社會科學院助理研究員田麗麗在接受采訪時表示，“教資”熱在一定程度上折射出當下年輕人的就業心態。首先，是對教師職業前景的認同。黨的二十大報告提出的一系列利好政策，必將吸引更多人才投身教育事業，教師職業的吸引力日益增加;其次，在當前就業壓力較大的背景下，部分學生有“證多不壓身”“多個證多條路”的想法;第三，近年來受疫情影響，就業環境發生變化，部分學生存在求穩心理，傾向于選擇比較穩定的行業就業。

　　“從總體情況來看，如果能嚴把關口，正確引導有志向、有能力的年輕人投身教育事業，對于提升教師隊伍整體素質也是一件好事。”田麗麗建議，學校應幫助畢業生制定清晰的職業規劃，引導學生保持平穩心態，冷靜分析自身與職業目標的適配度，選擇適合自己且熱愛的行業，不要盲從。

　　委員：吸引更多人才到鄉村任教

　　對于目前的“教資”熱，社會各界褒貶不一。

　　退休教師何老師深有感觸地表示，盡管“教資”熱逐年升溫，但仍存在報考地“冷”“熱”不均等問題，經濟發達城市報考過“熱”，與偏遠地區報考過“冷”形成巨大反差。

　　省政協委員、韓城市西莊中學教研室副主任董鶯歌表示，“教資”熱是必然趨勢，估計未來一段時間還會持續升溫。一方面是緣于大學生就業的壓力和現實需求，所謂“技多不壓身”“多一個資格證就多一份就業選擇”。另一方面是教師崗位需求量相對較大，擁有教師資格證就意味著擁有了一份就業保障。此外，隨著近年來教師待遇和社會地位的不斷提升，有很多年輕人愿意把教師作為自己的職業選擇。

　　“除了把教師資格證作為從教的必需條件外，還應加強從教人員的職業道德和職業理想教育，從源頭上把關，確保教師隊伍整體素質。此外，國家還應出臺相應鼓勵政策，吸引更多優秀人才到落后地區、鄉村學校任教，進一步實現教育均衡發展。”董鶯歌建議。

　　(文中考生均為化名)