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新身份 新使命 新責任——省政協十三屆二次會議特聘專家暢談參會感受

2024-01-30 09:20:52  來源:各界新聞網—各界導報  


[摘要]  1月25日上午,省政協十三屆二次會議在西安開幕,來自全省各地的500多名委員肩負責任和重托,共謀陜西高質量發展大計。本次會議邀請了省政協十三屆二次會議的10名特聘專家參會,大家雖然來自不同行業和領域,但都為了一個共同目標“認真履行職責,為了陜西更好地發展積極建言”。...

  □ 首席記者 李榮 記者 閆智

  1月25日上午,省政協十三屆二次會議在西安開幕,來自全省各地的500多名委員肩負責任和重托,共謀陜西高質量發展大計。本次會議邀請了省政協十三屆二次會議的10名特聘專家參會,大家雖然來自不同行業和領域,但都為了一個共同目標“認真履行職責,為了陜西更好地發展積極建言”。

  “從委員到專家,轉變的是身份,不變的是履職初心。”作為一名“老委員”,今年省兩會上,西安交通大學第一附屬醫院兒科教授李暉首次以特聘專家身份參會,有不少年輕委員圍繞履職工作向她“取經”。

  “要積極發揮‘傳幫帶’作用,一些年輕委員不知道如何撰寫高質量提案,應及時給予指導,幫助他們更快進入角色、更好履職盡責。”李暉說,自己一直保持著勤思考、愛觀察的習慣,留意身邊事,思考解決問題的辦法。

  作為一名兒科專家,“一老一小”問題是李暉多年來的關注點。工作中,李暉經常在醫院門口看到老年患者長時間在寒風中等待出租車,有時還會遇到出租車拒載的情況。

  “為何就不能專門為老年患者開通救護車道呢?”李暉說,可以借鑒西方國家經驗,鼓勵社會第三方車輛加入120急救平臺,針對這些車輛專門開通用車需求系統,主要針對老弱病殘孕等群體。當患者有用車需求時,通過撥打120急救電話轉接用車平臺,實現精準派車。

  “不管是委員還是專家,都要為民服務,做生活中的有心人。”李暉說,今后將積極發揮自身優勢,從專業領域出發,繼續關注我省0-3歲嬰幼兒健康成長問題,履行好一名專家的職責。

  “此時此刻,我想用三個詞形容我的心情,激動、振奮、鼓舞!”談及此次參會感受,特聘專家、省人民醫院西院一病區科室主任趙媛難掩內心的激動。

  通過四天的學習,趙媛深刻感受到省兩會的務實,也進一步加深了對我省政治、經濟、文化等方面的了解,切實感受到社會的進步和發展。

  “委員們來自各行各業,大家的提案也都立足行業領域,圍繞‘小切口’反映‘大問題’。”趙媛說,世界從不缺乏美,而是缺乏發現美的眼睛。委員們也一樣,在不斷發現問題的過程中,提出相應的解決思路和辦法。

  趙媛說,我國老年人口數量快速增長,老年醫學人才與實際需求相差甚遠,要關注預期健康壽命,建立老年服務志愿者體系,完善積分制,從孩子做起,進一步關注、關愛老人,形成我為人人、人人為我的良好社會風尚。

  “我要把會議期間的所見、所聞、所感分享給朋友們,也將立足本職工作,干好分內事,真正肩負起一名特聘專家的使命擔當。”趙媛說。

  “從政協委員到特聘專家,伴隨著新身份又一次走進省兩會現場,內心很是激動,開啟了新階段的光榮履職之路。”特聘專家、陜西雅蘭紡織集團董事長韓玲說。

  履職五年來,韓玲參加省政協組織的學習培訓、視察調研活動30余次,累計提交提案21件,每件提案都得到立案,部分提案建議得到很好地轉化落地。其中,有4件提案被省政協評為優秀提案,韓玲也多次受到省政協提名表揚。

  作為民建陜西省委企業委員會主任,今年省兩會前夕,韓玲通過民建陜西省委會向省政協提交的《月子中心監管歸屬應盡快明確》的提案,得到了省級領導批示。

  韓玲注意到,月子中心一般包含住宿、餐飲、衛生、康復等多項服務,業務涉及市場監管、公安、應急等多個部門,由于主管部門不明確,導致出現“誰都管又誰都不管”的現象。

  韓玲建議,從國家層面明確母嬰產后保健行業主管部門,明確行業歸屬;制定母嬰產后保健行業經營和服務標準,規范行業準入門檻,確保行業發展和監管有法可依;出臺相關指導意見,由主管部門牽頭,形成以醫療衛生、市場監督、住建、消防為主的多部門聯合執法機制,進一步規范和促進行業健康有序發展。

  “勇擔當、盡使命!”韓玲表示,將不斷加強思想政治學習,提升參政議政能力,深入調查研究,積極建言資政,繼續專注經營、創新探索,引領行業誠信自律發展,推動行業數字化轉型升級,致力于打造陜西省全球品牌。

  “2023年省政府工作可圈可點,主題主線突出,政治站位高,成績斐然、催人奮進。”談及今年省政府工作報告,特聘專家、西安市第八十五中學校長吳保印說,報告中提出,要推動義務教育優質均衡發展,繼續抓好“雙減”工作,規范發展民辦教育。這為我省今年的基礎教育重點工作指明了方向。

  “學生應當成為學習的主體,不能過度依賴教師。”吳保印深耕基礎教育多年,認為在基礎教育階段,應關注學生的自主學習,減輕教師負擔,調整評價教師的導向,將主動權交還給學生,提高對學生表彰和鼓勵的層次,增強學生的成就感和快樂感。

  吳保印認為,基礎教育最重要的兩方面,一是播撒信念的種子,為學生樹立人生理想;二是挖掘潛能,激發學生的創造力。

  “學生就是老師的影子,教師首先就要具備高尚品德。”吳保印說,基礎教育階段的理論創新并非易事,應多關注教師的教育成果,改變教育生態,緩解社會焦慮。

  “教育事業的發展需要全社會共同努力。”吳保印表示,將不斷加強學習,用好省政協平臺,繼續為我省教育事業高質量發展獻計出力。

編輯: 張潔

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