□ 記者 閆智

　　人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。

　　思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，肩負(fù)著“給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”的重大使命。

　　如何進(jìn)一步加強(qiáng)我省高校思政課建設(shè)，推動(dòng)高校思想政治教育邁上新臺(tái)階?11月29日，省政協(xié)教育科技委員會(huì)邀請(qǐng)我省部分高校馬克思主義學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)和思政課教師，圍繞“加強(qiáng)我省高校思政課建設(shè)，促進(jìn)立德樹人落地見效”議題召開專題座談會(huì)。

　　今年10月至11月，省政協(xié)教科委多次組織委員、專家，圍繞“加強(qiáng)我省高校思政課建設(shè)，促進(jìn)立德樹人落地見效”議題在西安部分高校進(jìn)行調(diào)研，深入了解我省高校思政課建設(shè)的好經(jīng)驗(yàn)好做法，以及存在的困難。

　　調(diào)研組發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，我省各高校高度重視思政課高質(zhì)量發(fā)展工作，思政課建設(shè)取得明顯成效，但部分高校仍存在思政課師資力量薄弱、教學(xué)效果不佳、教學(xué)研究力度弱等問(wèn)題。

　　“近年來(lái)，國(guó)家、省(市)教育系統(tǒng)和各高校出臺(tái)了大量關(guān)于加強(qiáng)思政課建設(shè)的相關(guān)文件。”長(zhǎng)安大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)陳懷平在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分政策在具體落實(shí)過(guò)程中缺乏實(shí)施意見，由于高校層次、類型的差異化，導(dǎo)致部分高校存在“用政策落實(shí)政策”“用文件落實(shí)文件”“用報(bào)告代替執(zhí)行”的現(xiàn)象。

　　陳懷平建議，進(jìn)一步做好頂層設(shè)計(jì)，完善配套政策的實(shí)施意見，讓現(xiàn)有政策落地更具可操作性。加強(qiáng)對(duì)高校落實(shí)思政課建設(shè)相關(guān)文件的督查，讓高校主要負(fù)責(zé)人切實(shí)承擔(dān)起直接責(zé)任人和首要負(fù)責(zé)人的職責(zé)，將落實(shí)思政課建設(shè)指標(biāo)納入高校主要負(fù)責(zé)人年度考核。

　　辦好思政課關(guān)鍵在教師。

　　當(dāng)下，高校之間已展開了思政課教師“搶人大戰(zhàn)”，部分平臺(tái)高、條件好的高校在招攬人才、留住學(xué)生方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，高校之間思政課教師隊(duì)伍“兩級(jí)化”趨勢(shì)愈發(fā)明顯，導(dǎo)致師資隊(duì)伍發(fā)展出現(xiàn)“斷層”。

　　“作為公共必修課，思政課教學(xué)課時(shí)多、任務(wù)重、要求高，而思政課教師數(shù)量卻不足，只能通過(guò)大批轉(zhuǎn)崗專任教師和兼職教師充實(shí)思政課教師隊(duì)伍。”西安建筑科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記宋陽(yáng)坦言，從學(xué)科背景、專業(yè)基礎(chǔ)、思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、投入的時(shí)間精力等方面看，部分轉(zhuǎn)崗專任教師和兼職教師難以在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到思政課教學(xué)要求，難以勝任馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的專業(yè)任務(wù)。

　　在現(xiàn)有背景下，如何提高思政課教師的整體素質(zhì)?宋陽(yáng)建議，各高校應(yīng)自覺將思政課教師隊(duì)伍配比達(dá)標(biāo)作為一項(xiàng)對(duì)黨和國(guó)家負(fù)責(zé)的重要政治任務(wù)來(lái)落實(shí)，在編制、指標(biāo)、職稱、評(píng)優(yōu)等重要環(huán)節(jié)給予重點(diǎn)支持。

　　“由于民辦高校思政課教師主要以中青年碩士研究生為主，導(dǎo)致部分思政課教師的理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)不足，課堂教學(xué)理論深度和知識(shí)廣度不夠，‘講深、講透、講活’思政課的教學(xué)能力有待提升。”西京學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)楊寶國(guó)說(shuō)。

　　“相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)民辦高校思政課教師的培訓(xùn)力度，給予與公辦高校等同的培訓(xùn)名額支持。”楊寶國(guó)建議，對(duì)民辦高校思政課教師職稱評(píng)審政策給予適當(dāng)傾斜，統(tǒng)一撥付民辦高校思政課教師專項(xiàng)崗位津貼，增強(qiáng)其職業(yè)認(rèn)同感，進(jìn)一步穩(wěn)定思政課教師隊(duì)伍。

　　陳懷平建議，高校必須將落實(shí)師生比作為隊(duì)伍建設(shè)的硬指標(biāo)，有計(jì)劃、分步驟地逐年落實(shí)，不能操之過(guò)急。特別是面對(duì)西部引人難、留人難的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，應(yīng)加大西部高校各學(xué)科的博士點(diǎn)布局力度，為培養(yǎng)后續(xù)隊(duì)伍、留住人才打好基礎(chǔ)。

　　“除此之外，還要加強(qiáng)骨干教師對(duì)其他教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。”西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)高振崗說(shuō)，可以組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師說(shuō)課，加強(qiáng)廣大教師對(duì)思想政治理論課教學(xué)規(guī)律的把握，在確定本學(xué)期教學(xué)方案后，每位教師應(yīng)積極對(duì)本課程進(jìn)行課堂跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，課后進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　“在新形勢(shì)下，不論站在哪種角度思考，都要先熟悉授課對(duì)象，用心了解他們的新變化、新特點(diǎn)以及內(nèi)在需求。”西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課教師郭瑩提出了不同看法，“00后”大學(xué)生的父母受教育程度普遍有所提高，獲取知識(shí)的渠道和方式更加多元化，追求一種平等、開放、互動(dòng)的教育關(guān)系。

　　西北政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課教師趙金莎在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是排斥和否定理論知識(shí)，而是對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方式方法不滿。

　　“時(shí)代在進(jìn)步，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、盡快調(diào)整，通過(guò)學(xué)生喜歡的方式傳授理論知識(shí)。”趙金莎建議，將理論教學(xué)和學(xué)生關(guān)切的問(wèn)題相結(jié)合，適應(yīng)大學(xué)生特點(diǎn)，滿足他們的需求，形成大學(xué)生版的教學(xué)體系，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生所喜愛，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　郭瑩建議，應(yīng)進(jìn)一步整合我省優(yōu)質(zhì)資源，利用本地博物館、紀(jì)念館、黨史館、革命遺址等實(shí)踐教育基地，積極開展研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，把所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐中。