董鶯歌委員

　　□ 記者 殷博華 文/圖

　　教育要發(fā)展，教師是關鍵。2019年，中辦、國辦下發(fā)《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》，但在具體實施中，部分地區(qū)和學校仍將減負停留在文件與口頭層面，甚至出現(xiàn)越減越重的現(xiàn)象。

　　“減輕中小學教師負擔，是遵循教育教學規(guī)律，倡導全社會尊師重教、優(yōu)化教師待遇保障體系的重要之舉，也是構建高質量教育體系的務實之舉。”今年省兩會，省政協(xié)委員、韓城市西莊中學教研室主任董鶯歌在接受采訪時說，受畢業(yè)班教學緊張、家長學生過分依賴、寄宿制學校假期不穩(wěn)定等因素的影響，教師超負荷工作的情況依然存在，個別教師還因此產生了心理問題。

　　為此，董鶯歌提交了《關于減輕中小學教師負擔的建議》的提案，為廣大一線教師鼓與呼。

　　“教育行政管理部門應強化中小學教師工作量與崗位任務的統(tǒng)籌協(xié)調機制，對教師承擔的任務和事項再協(xié)調、再優(yōu)化，防止疊加效應;建立教師投訴機制，確保教師遇到不合理的要求和不公平待遇時，可以通過正常渠道進行反映。”董鶯歌同時建議，在教師評價方面，相關部門應制定科學的教師評價標準，不以成績論“英雄”，減輕教師的職業(yè)壓力。

　　董鶯歌還建議，相關部門應科學解決“結構性缺教”問題，避免出現(xiàn)教師超負荷工作的現(xiàn)象。同時，學校也要做好一線教師的保障工作，嚴禁占用教師的雙休日、國家法定節(jié)假日進行補課，切實保障教師的休假權利;嚴格落實“三級三類”教師津貼發(fā)放，激發(fā)廣大教師的工作積極性，全面提升一線教師的幸福感、歸屬感和榮譽感。